Projets Educatifs - Oralité et narrations

Projet Fables aujourd'hui

Classes CM1/CM2

Comprendre, S'approprier, Adapter 2014

Public: classes de CM1/CM2 sur le bassin de Pompey

Cadre: Ateliers réalisés dans le cadre d'un projet "lecture-échanges" animé à l'échelle de la Communauté de Commune du Bassin de Pompey, à l'initiative de Myriam FREMION, chef de pôle des activités sportives et culturelles, et Sylvie JADOT, conseillère pédagogique du secteur. Deux types d'interventions ont été proposées aux écoles: un spectacle rencontre "Les Fables Aujourd'hui", ou un atelier écriture et oralité autour des fables. Les ateliers aboutissent soit à la réalisation d'un CD où les élèves ont enregistré leurs adaptations de fables, ou à une représentation dans le cadre d'un échange avec le collège de la commune. La trace ci-dessous rend compte du projet CD.

Déroulement: Trois séances par classe sont programmées. Une première pour installer le cadre, donner des exemples et des indications pour le travail d'écriture qui a lieu en classe entre la première et la seconde intervention. Les élèves font alors un choix sur la fable qu'ils souhaitent retranscrire, adapter ou commenter, seul ou à deux. Ils découvrent également des instruments de musique qui pourront servir à illustrer ou orner l'histoire enregistrée en fin de projet. La seconde séance arrive au moins un mois plus tard. Elle vise à accompagner les élèves dans leur projet d'écriture, à leur faire approfondir leurs idées, à décoincer certains questionnements, et valider les projets aboutits tout en préparant la séance d'enregistrement. La troisième séance est consacrée à l'enregistrement des fables: voix et illustrations sonores (instruments, bruitages).

Intervenant: Guillaume LOUIS

Découvrez les bandes sons des fables retranscrites, adaptée ou commentées par les élèves des quatre classes ayant travaillé sur le projet cd. Deux autres classes (à Custine et Malleloy), ont travaillé sur un projet aboutissant à une situation de représentation dans le cadre d'un échange avec le collège.

Ecole Jean Moulin de Champigneules
Classe de Monsieur FENDT

1	Lucie et martin de Fanny et Elfie, d'après la cigale et la fourmi.
2	Le lapin et le hamster de Floriane et Alice d'après le corbeau et le renard.
3	Paul et Florine de Nihad et Jouhayna, d'après le corbeau et le renard.
4	Vita et Kenzo de Sirine et Kiliane, d'après le lièvre et la tortue.
5	Le scarabée et la panthère de Stanislas et amandine, d'après la cigalle et la fourmi.
6	Le fennec et le serpent de Luna et Elea, d'après la cigalle et la fourmi.
7	Stromae et Léa de Sebastien et Tiffany
8	Le poisson chat qui voulait être aussi gros que la baleine d'Enzo et Jules, d'après une certaine grenouille
9	Le cancre et l'étudiante d'Elodie et Selena, d'après le lièvre et la tortue.
10	Le lion et ses lionceaux de Matisse et Hugo, d'après la poule aux oeufs d'or.
11	Un léopard de Rostom, d'après la poule aux oeufs d'or.
12	La mouche qui voulait se faire plus grosse que le sanglier de Thomas, d'après une certaine grenouille

Classe de Madame Remy

1	Juliette et Clara de Ness et Zehra, d'après la cigalle et la fourmi.
2	Franklin Lebasque et Adam Lekev de Mélina et Maéva, d'après la cigalle et la fourmi.
3	Nelson et Ralph de Moustafa et Florian, d'après le Lion et le Moucheron.
4	Isabelle et Michèle Vincent et Emma, d'après le cheval et l'âne.
5	Théo et Lucas d'Erwan, d'après le renard et la cigogne.
6	Chiper et le lutin gros de Félix et Andréas, d'après le loup et l'agneau.
7	Le chien et la pie de Sebastien, d'après le corbeau et le renard.
8	Luna et Yanis de Lise et Océane, d'après le vieillard et l'âne
9	Le prince qui voulait se faire autant remarquer que son père d'Anaëlle, d'après une certaine granouille.
10	Le peintre et ses enfants de Romane et Lina, d'après le laboureur et ses enfants.
11	Le loup et l'agneau d'Ismaïl et Orkyd.
12	Léa et la boulangère de Sana et Alexia, d'après le loup et le chien.

Ecole Louis Guingot de Custines
Classe de Monsieur Baccega

1	Le boeuf qui voulait se faire aussi mince que le serpent de Dylan et Meydin, d'après une certaine grenouille.
2	L'aigle et le lapin de Marie et Eva, d'après le lion et le rat .
3	Le gorille et le moucheron d'Adriel et Lubin, d'après le lion et le moucheron .
4	Le lapin et l'écureuil d'Enola et Celia, d'après la cigalle et la fourmi .
5	L'homme qui voulaire plonger comme un dauphin Justine et Enza, d'après une certaine grenouille.
6	Aurélie et Amélie de Aurore et Caroline, d'après le lièvre et la tortue.
7	Le pigeon et le loup de Marius et Côme, d'après le renard et le corbeau.
8	Les deux garçons et le cerisier d'Axel et Yanis, d'après le bouc et le renard.
9	Le loup et le rat d'Enza et Eva, d'après le renard et la cigogne.
10	La poule et l'écureuil de Guillaume et Emmanuel, d'après le loup et la cigogne.
11	L'éléphant et le dauphin de Angy et Yanis, d'après la grenouille qui voulait...
12	L'hirondelle et le moucheron de Julien, d'après la fourmi et le moucheron.
13	L'éléphant et la souris d'Eva et Marie, d'après le lion et le rat.

Ecole la Provence de Liverdun
Classe de Madame Lisowski

1	La grenouille et la mouche de Manon et Emma, d'après la cigale et la fourmi .
2	Le pigeon et le chat de Léo et Louis, d'après le corbeau et le renard.
3	Le roi et le noble d'Alex et Anthony, d'après le corbeau et le renard .
4	Le loup et le chien de Lihua et Thalia, en commentaire de la fable.
5	Le vieillard et l'âne de Laurane et Léane, en commentaire de la fable.
6	Le pauvre et le riche de Kylian et Lucas, d'après la grenouille qui voulait...
7	Un touareg et un dromadaire de Martin et Timothé, d'après le vieillard et l'âne.
8	L'oiseau qui voulait se faire plus gros que l'éléphant de Rayanne, d'après une certaine grenouille.
9	La cigalle et la fourmi d'Axel et Deborah, transcription.
10	Les guêpes et leur reine d'Alicia, invention.
11	L'abeille et l'ours de Clémence et Mathilde, d'après le corbeau et le renard.
12	L'abeille et l'ours de Zoé et Maëlle, d'après la cigalle et la fourmi.

Découvrez les instruments qui ont été utilisés pour les enregistrement: chaque élève ayant choisi d'expérimenter l'un de ces intruments pour accompagner sa fable.

Le Kuhl (Gabon)

Utilisé par Andréas de la classe de Mme REMY,

Eva de la classe de M BACCEGA,

Mathilde de la classe de Mme LISOWSKI.

Le bodhran (Irlande)

Utilisé par Caroline et Marie de la classe de M BACCEGA,

et Lucas de la classe de Mme LISOWSKI.

Le kalimba (Afrique)

Utilisé par Fanny, Nihad, Floriane, Sebastien, Celina, Elodie et Matisse de la classe de M FEINDT,

Maeva, Vincent, Lise, Anaëlle, Lina et Ismaïl de la classe deMme REMY,

Meydin, Eva, Lubin, Adriel, Marius, Axel, Enza, Emmanuel et Yanis de la classe de M BACCEGA,

Manon, Léa, Anthony, Thalia, Laurane, Kyilan, Thimothé, Deborah et Zoé de la classe de Mme LISOWSKI.

Le sensula (Europe)

Utilisé par Alice, Kiliane, Stanislas, Luna et Jules de la classe de M FEINDT,

Ness, Mélina, Florian, Emma, Erwan, Félix, Océane, Romane et Alexia de la classe deMme REMY,

Dylan, Maire, Celia, Aurore et Côme de la classe de M BACCEGA,

Emma, Lihua, Léane, Martin, Rayane, Axel, Alicia et Clémence de la classe de Mme LISOWSKI.

Le tambour océan

Utilisé par Elfie, Cléa, Tiffany, Enzo et Thomas de la classe de M FEINDT,

Justine, Yanis et Angy de la classe de M BACCEGA,

Louis et Maëlle de la classe de Mme LISOWSKI.

La lyre gauloise (Europe)

Utilisée par Jouhayna, Sirine, Amandine, Hugo et Rostom de la classe de M. FEINDT

Zehra, Moutafa, Sébastien, Orkyd et Sana de la classe deMme REMY,

Enola, Enza, Eva, Guillaume et Julien de la classe de M BACCEGA,

Alex de la classe de Mme LISOWSKI.